Share
فاعلية استعمال منحى STSE في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة علم الاحياء واتجاهاتهن نحو البيئة == The Activity of using STSE on Achievement of fourth scientific grad student in Biology and their attitudes towards the Environment
Author name:
سراب خضير عبد حسن الجنابي
Supervisor name:
عبد السلام جودت جاسم الزبيدي | عباس حسين مغير
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching General Sciences
Degree:
Master
University:
University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language:
Arabic
University location:
Babylon
First pages:
05T3230 - p.pdf
Abstract:
هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية منحى (STSE) في : ا. تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي لمادة الاحياء .ب. اتجاهات طالبات الصف الرابع العلمي نحو البيئة . ولغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الاحياء وفق منحى STSE وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي .2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الاحياء وفق منحى STSE وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو البيئة . استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين مستقلتين تجريبية وضابطة وعلى وفق هذا التصميم تم اختيار عينة البحث عشوائيا من مجتمع البحث الذي تمثل (بالمدارس الاعدادية والثانوية النهارية الحكومية في مركز قضاء المسيب التابع الى المديرية العامة لتربية بابل) وكانت (ثانوية المسعودي للبنات ) ، اذ بلغ عدد طالبات الصف الرابع العلمي في المدرسة (89) طالبة موزعات بين ثلاث شعب وتم اختيار شعبة (ب) عشوائيا (بالعشوائية البسيطة) لتمثل المجموعة التجريبية والتي تكونت من (28) طالبة درسن على وفق منحى (STSE) ، والمجموعة الضابطة تمثلت بطالبات شعبة (ا) التي تكونت من (28) طالبة درسن على وفق الطريقة الاعتيادية ، كوفئت طالبات المجموعتين في متغيرات : العمر الزمني محسوبا بالاشهر، اختبار الذكاء , التحصيل السابق في مادة الاحياء، واختبار المعلومات السابقة , ومقياس الاتجاه نحو البيئة , حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة (الثامن، التاسع، العاشر، الحادي عشر) من كتاب علم الاحياء للصف الرابع العلمي (ط5 ،2014) وتمت صياغة الاهداف السلوكية لهذه الفصول اذ بلغ عددها بصورتها النهائية (167) هدفا سلوكيا ممثلة لمستويات بلوم المعرفية وكذلك اعدت الباحثة (24) خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة ، وفيما يتعلق باداتي البحث فقد عمدت الباحثة الى بناء اداتي البحث حيث تمثلت الاولى باختبار التحصيل في مادة علم الاحياء مكون من (50) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل وقد تم التاكد من صدقه الظاهري وصدق المحتوى، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل الخاطئة وتم استخراج ثبات الاختبار بطريقة معادلة كيودر - ريتشاردسون (20) وبلغ (0,90) اما الاداة الثانية فتمثلت بمقياس الاتجاه نحو البيئة الذي تكون بصورته النهائية من (40) فقرة وقد تم حساب صدقه الظاهري وصدق البناء، ومعامل الارتباط، والقوة التمييزية ، اما ثبات الاختبار فقد استخرج بطريقة التجزئة النصفية اذ بلغ بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان - براون (0,93) . وقد تم تطبيق التجربة في الفصل الثاني للعام الدراسي(2014 - 2015) وعلى مدى (8) اسابيع اذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الاحد الموافق (1/3/2015) ونهايته يوم الاحد الموافق (26 /4/2015 ) وبعد تطبيق اداتي البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها الباحثة احصائيا باستخدام برنامج (Microsoft - Excel) اظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق منحى (STSE) على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس الاتجاه نحو البيئة ، وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة بامكانية استخدام منحى (STSE) في تدريس مادة الاحياء للصف الرابع العلمي لما له من اثر في رفع مستوى التحصيل وتعديل الاتجاه نحو البيئة ، وكذلك اقترحت اجراء دراسة مماثلة لبيان فاعلية منحى (STSE) في متغيرات اخرى ولمراحل دراسية | The current researcher aimed recognize the effectiveness of (STSE) approach in : a . The achievement of students at fourth scientific grad in Biology . b . The attitudes students at fourth scientific grad towards environment . To achieve the two aims of the study, the following zero - hypotheses have been formulated : 1 .There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average scores of experimental group students who are studying subject according to the approach (STSE) and the average score for the control group students who are studying the same subject according to the traditional method with the achievement test . 2 .There is no difference statistically significant at level (0.05) between the average of the marks of student of experimental group who studying according to (STSE) and the average of marks for students of controlling group who studying the same subject according to the traditional method in the attitudes towards environment . The researcher used the experimental design of a partial disciple with two equal groups, experimental and control. In according to this design, a sample was selected randomly which is represented by (Al - Masudi Secondary School for girls which belongs to the Directorate of Education of Al - Musaib). The number of students of the fourth scientific class in the school is (89) students whom are distributed among three classes , sections (B) is picked randomly (appointed by lot) to represent the experimental group, which includes (28) students studied in accordance to the approach of (STSE), while the control group, represented by section (A), consists of (28) student studied in the traditional method. The researcher equality between the two groups in the following variables : age in months , intelligence (Raven) ,student achievement in the biology subject , test of previous information of biology subject and the attitudes towards environment . The researcher selects the scientific material, four chapters (eighth, nineth, tenth, eleventh), from a Biology textbook for fourth scientific grade (2014 - edition). The behavioural aims for these chapters are drafted which consist of (167) aims. Also, she prepares 24 Plans of teaching for each of the experimental and control groups. Regarding research tools, the researcher sets tools that are represented by achievement test which consists of (50) items of multiple - choice type with four alternatives for each one. The researcher calculates the Face Validity, as well as the Content Validity, coefficient of difficulty, coefficient of discrimination, and the effectiveness of wrong alternatives. The stability of the test is extracted by using according to the equation ( Kuder - Richardson Formulas 20)which reaches (0.90). The second tool has been the scale attitudes towards environment , which is consists of (40) items . The researcher calculates the Face Validity, certified construction, and distinction force . The stability of the test has been extracted by using half fragmented which reached after the correction by using equation Spearman - Brown (0.93). Experience has been applied in the second quarter of the academic year (2014 - 2015), where the beginning of the actual teaching on Sunday (01/03/2015) and the end on Sunday (26/04/2015). After the research tools have been applied analysing the results statistically using (Microsoft Excel). The results revealed the superiority of the students of the experimental group who have studied the approach in accordance with (STSE) on the control group students who studied accordance to the traditional method in the achievement test and the attitudes towards environment . In the light of the results, the researcher recommended the possibility of using approach (STSE) in teaching Biology for fourth scientific grade because its positive impact in raising the level of achievement and increasing attitudes towards the environment, and she also suggested to doing a similar study to demonstrate the effectiveness of the approach (STSE) in other variables and other stages
