فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند الى حل المشكلات في تنمية التفكير التاملي لذوي نمطي التعلم (السمعي والبصري) من طلبة المرحلة الاعدادية == The effectiveness of a program based on learning based on problems solving in developing Reflective thinking for those with two types of audio-visual learning among middle school students
Author name:
راده هادي كريدي
Supervisor name:
فاطمة عباس مطلك
General topic:
Psychology
Specific topic:
Educational Psychology
Degree:
Doctorate
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Education
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
Key words:
- الاطار النظري البرنامج
- التعلم المستند الى حل المشكلات مفهو م التعلم المستند الى حل المشكلات
- خصائص التعلم المستند الى حل المشكلات
- مكونات وعناصر التعلم المستند الى حل المشكلات
- مبررات استخدا م التعلم المستند الى حل المشكلات.
- ادوار المعلم في التعلم المستند الى حل المشكلات
- النظرية التي فسرت التعلم المستند الى حل لمشكلات - النظرية البنائية
- مبادئ تصميم التعليم وفق النظرية البنائية
- مراحل التعلم وفق النمودج البنائي
- افتر اضات النظرية البنائية
- تيارات النظرية البنائية
- مناقشة النظرية التى فسرت التعلم المستند الى حل المشكلات
- التفكير
- مهارات التفكير
- الفرق بين التفكير ومهارات التفكير
- التفكير التاملي
- مستويات التفكير التاملي
- ادو ات التامل و التفكير التاملي
- مراحل التفكير التاملي
- سمات المتعلم التاملي
- خصائص التفكير التاملي
- معوقات تعلم التفكير التاملي
- اهمية التفكير التاملي
- نظريات التفكير التاملي
- مناقشة النظريات والنماذج التي فسرت التفكير التاملي
- نمطي التعلم السمعي و البصري مفهوم انماط التعلم
- انماطا التعلم وتاثيرها على العملية التعليمية التعلمية
- الافتراضات التي تقوم عليها انماط التعلم المفضلة لدى الطلبة
- اهمية معر فة انماط التعلم
- نمطا التعلم السمعي
- نمطا التعلم البصري
- النماذج والنظريات التي فسرت نمطي التعلم السمعي والبصر
- مناقشة النماذج والنظريات المفسرة لنمطي التعلم السمعي والبصر
