الذكاء اللغوي وعلاقته بمهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) لدى طلبة المرحلة الاعدادية == Linguistic intelligence and its relation to writing skills expression (use of rules and sentence structure) of secendery school students
Author name:
هله وليد غانم
Supervisor name:
حيدر كريم سكر
General topic:
Psychology
Specific topic:
Educational Psychology
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Education
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
First pages:
04T1811 - p.pdf
Abstract:
تعد صعوبات اكتساب اللغة من اول العلامات والمؤشرات التي يتم ملاحظتها على الطالب الذي يفتقر الى تطور القدرات العقلية المعرفية، كما تعد مشكلات اللغة من اشد المشكلات واعمقها لان اي نقص في تطور هذه القدرات يؤثر سلبا على مستوى ذكاء الطلبة، وعلى مهاراتهم في التواصل (الشفهي والكتابي) الا ان غياب المؤثرات اللغوية عند الطلبة يسبب مشكلة في تنمية الذكاء اللغوي، ونجد هذه المشكلة تسبب ضعفا، او فقرا شديدا في المهارات اللغوية التعبيرية، وضعفا في فهم استعمال القواعد اللغوية وتركيب الجملة اثناء التعبير، ويعود ذلك الى امتلاك الطلبة الشعور بالخوف والتردد، مما يسبب اتساع الفجوة بينهم وبين اللغة.فالطالب الذي يتميز باستخدام اللغة ينعكس ذلك ايجابيا على ذكائه اللغوي، حيث يمتلك (جانبا بلاغيا للغة) اي استعمال اللغة لاقناع الاخرين بسلوك معين، وقدرة على معالجة البناء اللغوي والاستخدام العلمي بهدف البلاغة او البيان، كما انه يكسب الطالب قدرة لغوية تساعده على الطلاقة في التعبير، ويفسح المجال امامه لاعمال الرؤيا والخيال وتخير الالفاظ والمفردات، وانتقاء التراكيب واستعمال القواعد المناسبة للجملة التعبيرية عند كتابة موضوع ما، فمهارة استعمال القواعد وتركيب الجملة لهما اهمية تبرز في انها العمود الفقري للغة، لما لها من اهمية كبيرة في مهارات التعبير الكتابي، اذ تجعل الفرد ذا قدرة مميزة في التعبير عن ارائه بكل وضوح ودقة من ناحية، وقدرة على التواصل الاجتماعي من ناحية اخرى، فالانسان حينما يفكر فانه يستخدم الالفاظ والجمل والتراكيب اللغوية، وكذلك في كتابة اي موضوع اثناء التعبير، ومن هنا جاء هذا البحث محاولة لمعرفة العلاقة بين الذكاء اللغوي ومهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة)، وعليه استهدف البحث الحالي التعرف على الاتي : 1 - الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعداديه.2 - مهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) لدى طلبة المرحلة الاعدادية .3 - العلاقة بين الذكاء اللغوي ومهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) لدى طلبة المرحلة الاعدادية .4 - الفروق في العلاقة بين الذكاء اللغوي ومهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة)لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري : ا - الجنسب - التخصص5 - مدى اسهام مهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) في الذكاء اللغوي لدى طلبة المرحلة الاعدادية .واقتصر البحث على طلبة المرحلة الاعدادية في تربيات الكرخ (الاولى، الثانية، الثالثة) من الذكور والاناث وللتخصص (العلمي - الادبي) للعام الدراسي (2010 - 2011).وتحقيقا لاهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس الذكاء اللغوي الذي اعده "جاردنر" والمكون من (13) فقرة وتحققت من صدقه وثباته، ومن ثم قامت بتطبيقه على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية عنقودية منتظمة بلغت(400) طالب وطالبة .وقامت الباحثة ايضا بتبني اختبار مهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) المعد من قبل "فلانجان"حيث تحدد اختبار استعمال القواعد من (40) فقرة،واختبار تركيب الجملة من (12) فقرة، وتحققت الباحثة من صدق الاختبار وثباته، وقامت بتطبيقه على العينة نفسها ايضا.وفي ضوء اهداف البحث الحالي وبعد تطبيق اداتيه واستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة تم التوصل الى النتائج الاتية : 1 - اظهرت النتائج ان عينة البحث تتمتع بذكاء لغوي بدرجة متوسطة .2 - اظهرت النتائج ان عينة البحث تتمتع بمهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) .3 - كما اظهرت النتائج ان هناك علاقة بين الذكاء اللغوي ومهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) .4 - اظهرت النتائج ان هناك فروقا في العلاقة بين الذكاء اللغوي ومهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) لصالح الاناث وللتخصص العلمي .5 - اظهرت النتائج ان مهارتي التعبير الكتابي (استعمال القواعد وتركيب الجملة) تسهمان في الذكاء اللغوي .وفي ضوء هذه النتائج طرحت الباحثة عددا من التوصيات كان اهمها : استعمال الانشطة اللغوية داخل الصف مثل المقالات، والقصة القصيرة، التي تكثر من استعمال الكلمات والمفردات اللغوية من اجل تنمية الذكاء اللغوي للطلبة وزيادة قدرتهم على التعبير. | That the difficulties of language acquisition of the first signs and indicators that are observed in a student who lacks the development of mental knowledge, so are the problems of the language of the more profound problems, because any deficiency in the development of this capacity adversely affected the level of intelligence of the students, and their skills in communication (oral and written) so that the absence of effects language of the students caused the problem in the development of intelligent language, and we find this problem is caused by weakness, or extreme poverty in language skills, expressive, and weakness in understanding the use of grammar and sentence structure during the speech, because the result has the students a sense of fear and hesitation, which causes widening the gap between them and the language. An individual who enjoys language is characterized by his intelligence language, where he owns (the rhetorical language) all use language to persuade others of certain conduct, and capacity to address the construction of linguistic and scientific use to rhetoric or statement, he earns students the ability of language to help him fluency of expression, it lends itself to them for the realization of the vision, imagination and choice words and vocabulary, and the selection of compositions and the use of appropriate rules of inter expressive when writing a theme, each of the skill of the use of rules and syntax importance stand out in it the backbone of the language, because of their great importance in the skills of written expression, as it makes the individual a special place to express his opinions very clearly and accurately the one hand, and the ability of the social networking on the other hand, man when he thinks he uses words and phrases and linguistic structures, and in writing any subject during the expression, hence this research effort to find out the relationship between linguistic, my skills written expression ( use of rules and sentence structure), and therefore the current research was to identify the following : 1 - linguistic intelligence among the students of middle school. 2 - my skills written expression (use of rules and sentence structure) at the middle school students. 3 - the relationship between intelligence and linguistic written expression my skills (use of rules and sentence structure) at the middle school students. 4 - Differences in the relationship between linguistic, my skills of written expression (induce rules and sentence structure) at the middle school students according to variables : A - Gender B - Major 5 - the extent to which my skills written expression (use of rules and sentence structure), linguistic intelligence in the middle school students. Find and identify the students in middle school Terbaat Karkh (the first, second, third) of the males and females and specialization (scientific - literary) for the academic year (2010 - 2011). To achieve the objectives of the research the researcher to adopt linguistic intelligence test prepared by the "Gardner", consisting of (13) and achieved a paragraph of charity and firmness, and then applied to the sample was chosen randomly reached (400) students. The researcher also adopt test my skills written expression (use of rules and sentence structure) prepared by the "Flanagan" where you specify the test to use the rules of (40) a paragraph, and test the syntax of (12) a paragraph, and achieved a researcher of the sincerity of the test and its stability, and has applied to the same sample as well. In light of the objectives of current research and after the application of instrumental and use appropriate statistical methods was reached following results : 1 - The results showed that the statistical sample to have a linguistic intelligence moderately. 2 - The results showed that the statistical sample has Bmharta written expression (use of rules and sentence structure). 3 - The results also showed that there is a statistical relationship between intelligence and linguistic written expression my skills (use of rules and sentence structure). 4 - The current study showed that there are differences in the relationship between intelligence and linguistic written expression my skills (use of rules and sentence structure) for females and for scientific specialization. 5 - The current study showed that all my skills of written expression (use of rules and sentence structure) contribute to the linguistic intelligence. In light of these results the researcher put forward a number of recommendations was the most important : The use of language in the classroom activities such as articles, short stories, which abound from the use of words and vocabulary for the development of linguistic intelligence for students and increase their ability to express.
