تاثير الوسائط المتعددة باسلوب الواجبات الحركية في تعلم واحتفاظ بعض المهارات الاساسية في كرة القدم للصم والبكم باعمار (13 - 15) سنة == The impact of multimedia style kinetic duties to learn and retain some basic skills in football for the deaf and dumb ages (13 - 15) years
Author name:
عمار خالد حياوي
Supervisor name:
منى عبد الستار هاشم
General topic:
Sports
Specific topic:
Fitness
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - College Of Physical Education And Sports Sciences
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
First pages:
17T1644 - p.pdf
Abstract:
حضاريا والتي شملها التقدم العلمي الذي حصل في عصرنا الحاضر وفي جميع مجالات الحياة بما في ذلك المجال الرياضي لاعداد الفرد اعدادا شاملا للوصول الى المستويات العليا في الانشطة الرياضية كافة ورياضة ذوي الاحتياجات الخاصة بصورة خاصة وتكمن اهمية البحث في ان لعبة كرة القدم لذوي الاحتياجات الخاصة (الصم والبكم) احدى الالعاب التي تساعد على تاهيل (الصم والبكم) ، اذ ان حاسة السمع من الحواس المهمة التي يعتمد عليها الفرد في تفاعلاته مع الاخرين في اثناء مواقف الحياة المختلفة ، اذ تستقبل كل المثيرات والخبرات الخارجية ، وهي وسيلة للتواصل مع المجتمع ، وان الاعاقة السمعية من اشد الاعاقات الحسية ، اذ يترتب عليها فقدان القدرة على الكلام والتواصل مع الاخرين ، فضلا عن الصمم الكلي ، لذا يصعب على الاصم اكتساب اللغة والكلام، وتعلم المهارات المختلفة .وان فئة الصم والبكم ، الذين يعدون احد تصنيفات ذوي الاحتياجات الخاصة ، وما يعانون من ضعف القدرة على التعلم او بطء فيها او لسبب اخر ، سواء كانت اسباب تربوية او نفسية او اجتماعية او صحية ، ولا يمكن تعليمهم بنفس الطرائق المتبعة مع اقرانهم الاسوياء ، وانما بطرائق تعليمية خاصة ومنها الوسائط المتعددة والاجهزة والادوات المساعدة والواجبات الحركية لتاثيرها في عملية التعلم بايضاحها وتسهيلها وما لها من اثارة وتشويق للمتعلم . ومن خلال مشاهدة الباحث ومتابعته لهذه الفئة خلال دروس التربية الرياضية المقررة والمعدة من قبل وزارة التربية اسوة بمدارس الاسوياء لاحظ ان بعض القائمين على العملية التعليمية في مجال التربية الرياضية لا يستخدمون اساليب التدريس المستحدثة بل يستخدمون اسلوب الشرح (قراءة الشفاه) وغالبا لايستخدمون اساليب خاصة في عملية تدريس هذه الفئة وخاصة درس التربية الرياضية لذلك كان هناك ضعف حاصل في عملية تعلم المهارات الاساسية بكرة القدم ويعود ذلك الى قلة استخدام الاساليب التدريسية المتنوعة التي تناسبهم . لذا ارتاى الباحث دراسة هذه المشكلة بشكل علمي يتناسب مع اهمية بحثه من خلال الاعتماد على المصادر والبحوث السابقة والتجربة المبنية على الاسس العلمية .اما اهداف البحث فهي : 1 - اعداد الوسائط المتعددة باسلوب الواجبات الحركية في تعلم بعض المهارات بكرة القدم للصم والبكم باعمار ( 13 - 15) سنة .2 - التعرف على تاثير هذه الوسائط المتعددة باسلوب الواجبات الحركية في تعلم بعض المهارات بكرة القدم للصم والبكم باعمار( 13 - 15) سنة.3 - التعرف على نسبة الاحتفاظ لتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للصم والبكم باعمار (13 - 15) سنةوكانت فروض البحث كالاتي : 1 - هنالك فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي .2 - هنالك فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبار البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية . 3 - نسبة الاحتفاظ لتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للمجموعة التجريبية اكبر من نسبة الاحتفاظ للمجموعة الضابطة .تضمن الباب الثاني الدراسات النظرية شرح وتوضيح المواضيع الاتية (مفهوم رياضة المعوقين وفوائدها والانشطة الرياضية التي تناسبهم والخصائص العامة للصم والبكم والجهاز السمعي والاعاقة السمعية وتصنيفاتها الطبية وخصائصها واسباب الاعاقة السمعية) (والتمرينات المهارية ومفهومها واهدافها والخطوات المتبعة عند اختيارها) كذلك(مفهوم الوسائط المتعددة ومفهوم اسلوب الواجبات الحركية ومضمونها واهدافها ) وتمت مناقشة الدراسات السابقة واوجه الاختلاف والتشابه بينها وبين الدراسة الحالية.اما اجراءات البحث الميدانية فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد تم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية ومن طلاب مرحلة السادس الابتدائي والبالغ عددهم (30) طالبا وبواقع (18) طالبا و(12) طالبة تتراوح اعمارهم مابين (13 - 15) سنة في المعهد العلمي لرعاية المعاقين سمعيا وكلاميا وللعام الدراسي (2014 - 2015م) اما عينة البحث فقد تكونت من (16)طالب وتم استبعاد (2) طلاب كونهم يعانون من امراض اخرى وكذلك تم استبعاد الاناث : تم تقسيم العينة على (16) طالبا مقسمين الى مجموعتين بطريقة القرعة مجموعة تجريبية مكونة من (8)طلاب ومجموعة ضابطة مكونة من (8) طلاب . وبعد قيام الباحث بالتجارب الاستطلاعية واجراء الاختبارات القبلية، طبق الباحث الوسائط المتعددة وتمريناته باسلوب الواجبات الحركية والتي استغرقت شهرين ، وبواقع (3) وحدات تعليمية في الاسبوع، وبعد قيام الباحث بالاختبارات البعدية واختبارات الاحتفاظ والحصول على البيانات الخام قام بمعالجتها احصائيا من خلال الحقيبة الاحصائية (SPSS) للحصول على النتائج النهائية.وتضمن الباب الرابع عرض الجداول وتحليلها والنسب المئوية للتطور ومناقشتها واسباب قوة العلاقات الاحصائية التي ظهرت ومن هذه النتائج وضع الباحث استنتاجات عدة كان اهمها : 1 - ان استخدام الوسائط المتعددة باسلوب الواجبات الحركية اثر ايجابيا في نتائج الاختبارات البعدية للمجموعة التجريبية في المهارات موضوع البحث2 - هناك افضلية لاستخدام الوسائط المتعددة باسلوب الواجبات الحركية في تطوير بعض المهارات الاساسية للاعبي كرة القدم للصم والبكم وظهر ذلك واضحا من خلال التفاوت الكبير في نسبة التطور في الاختبارات البعدية.وفي ضوء ذلك يوصي الباحث ماياتي : 1 - اعتماد اسلوب الواجبات الحركية المصورة في تعليم الطلاب الصم والبكم في درس التربية الرياضية .2 - يفضل استخدام البرنامج المعد من قبل الباحث في تعليم طلاب الصم والبكم في المدارس لما له من تاثير ايجابي . | The sports for the disabled sports, which has become a phenomenon of advanced societies culturally and covered by the scientific progress that has happened in our time and in all spheres of life, including sports field for the preparation of an individual preparation thorough to get to the higher levels in sports activities all sports with special particular needs, lies the importance of Search in the game of football for people with special needs (deaf and dumb), one of the games that help rehabilitate (deaf and dumb), as the hearing of the important senses relied on by the individual in his interactions with others in the course of different life situations, it receives all stimuli Foreign experiences , a way to connect with the community, and hearing disability of the most sensory disabilities, with the consequent loss of the ability to speak and communicate with others, as well as total deafness, so it is difficult for the deaf language acquisition, speech, learning different skills.And the deaf and dumb, who are preparing a special needs classifications, and impaired ability to learn or slow it, or for some other reason, whether educational, psychological, social or health reasons, can not be taught the same methods used with their peers without disabilities, but in ways including special educational multimedia appliances, utilities and duties of the kinetic impact in the learning process and facilitate Boadhahaa and its exciting and suspense of the learner. It is by watching the researcher and the follow - up to this class during physical education planned and prepared by the Ministry of Education lessons, similar schools of bad eggs Note that some of those in charge of the educational process in the field of physical education do not use teaching methods developed even using the style of explanation (lip reading) and often do not use, especially in practical ways teaching this class, especially physical education lesson so there was double the sum in the process of learning basic skills in football is due to the low use of varied teaching methods that suit them. So it felt a researcher studying this problem in a scientific manner commensurate with the importance of his research by relying on sources and previous research experience based on scientific grounds.The objectives of the research are : 1. Prepare a multimedia manner kinetic duties in learning some of the skills of football for the deaf and dumb Reconstruction (13 - 15) years.2 - recognize the impact of these multimedia - style kinetic duties in learning some of the skills of football for the deaf and dumb Reconstruction (13 - 15) years.3. Identify the percentage of retention to learn some basic skills in football for the deaf and dumb ages (13 - 15 years)The research hypotheses as follows : 1. There are significant differences between pre and post tests the experimental group and in favor of the post test.2. There are significant differences between the two groups of post - test experimental and control and in favor of the experimental group.3. The percentage of retention to learn some basic skills in football experimental group is greater than the percentage retained for the control group.Part II included theoretical studies to explain and clarify the following topics (the concept of disabled sports and the benefits of sports and activities that suit them and general characteristics of the deaf and mute audio device and hearing disabilities and medical classifications, characteristics and causes of hearing disabilities) (and exercise technique and concept, objectives and steps involved when selected) as well as (the concept of multimedia and the concept of style duties kinetic and content and objectives) were discussed earlier studies and the differences and similarities between them and the current study.The measures search field researcher has used experimental method The experimental and control groups. Have been identified research community way intentional and the sixth stage of primary students, totaling 30 students and by 18 students and 12 female students aged between (13 - 15 years) in the Scientific Institute for the care of hearing impaired and verbally and for the academic year (2014 - 2015m ) The research sample consisted of 16 students were excluded (2) they are students suffering from other diseases, as well as the exclusion of females : The sample was divided on the (16) students divided into two groups in a way the draw made up of the experimental group (8) students and a control group consisting of (8) students.After the researcher experiences reconnaissance and conducting tribal tests, a researcher multimedia dish and Tmarenath manner duties and motor, which lasted two months, and by (3) educational units per week, and after the researcher tests a posteriori tests retention and access to raw data has statistically processed through statistical Pouch (SPSS ) to get the final results.And ensure that Part IV tables display, analysis, and the percentages of the development and discussed the reasons for the power of statistical relationships that have emerged and these results put the researcher several conclusions was the most important : 1. The use of multimedia - style duties kinetic positive impact on the results of tests dimensional experimental group in the skills in question.2. There is a preference for the use of multimedia - style kinetic duties in the development of some of the basic skills of football players for the deaf and dumb, and it appeared clear from the large disparity in the rate of development in the a posteriori tests.In light of this, the researcher recommends Mayati : 1. Adoption duties kinetic style depicted in the deaf and dumb students are taught in the physical education lesson.2. prefers to use the program prepared by the researcher in the education of the deaf and dumb students in schools because of its positive effect
