تاثير نقل اثر التعلم العمودي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم وفق متغيري العمر ومستوى المهارة للطلاب == THE EFFECT OF TRANSMISSION OF THE VERTICAL TEACHING IMPACT IN LEARNING SOME BASIC FOOTBALL SKILLS USING AGE AND SKILL LEVEL VARIABLES FOR STUDENTS
Author name:
علي جاسم سوادي
Supervisor name:
عادل عوده كاطع
General topic:
Sports
Specific topic:
Fitness
Degree:
Master
University:
University of Thi-Qar - College Of Physical Education And Sports Sciences
Language:
Arabic
University location:
Dhi Qar
First pages:
17T1558 - p.pdf
Abstract:
حظي موضوع انتقال اثر التعلم باهتمام كبير من العلماء والمختصين في مجالات علم النفس والتعلم الحركي، ويظهر انتقال اثر التعلم عندما يتعلم اللاعب او المتعلم حركة ما، فان السلوك الحركي الذي ينتج من خلال هذا التعلم يترك اثرا يمكن ان يستثمر في احداث تعلم حركة او عدة حركات جديدة او حديثة بشرط ان تكون هذه الحركات مشابهة او قريبة من الحركة السابقة المتعلمة، ويعد انتقال اثر التعلم جزءا مهما وفعالا في العملية التعليمية اذ يمثل جانبا في اقتصاديات التعلم وذلك من خلال مدى الاستفادة من التعلم السابق في التعلم الجديد.اما مشكلة البحث في ان المناهج التربوية توضع من قبل مختصين في هذا المجال لكنها تبقى لسنوات طويلة دون تحديث على مفرداتها بحيث تعطي مجال للمدرس من تطبيق هذه المفردات حسب البيئة المتغيرة في بيئة التعلم، كما ان المدرس يحاول دائما اضافة او تعديل في بعض المفردات من اجل خلق حالة من التفاعل بين الطالب والمدرس والبيئة التعليمية وبما ان موضوع نقل اثر التعلم قد اغفل تطبيقه كحالة مهمة للمساعدة في تعليم المهارات الاساسية بكرة القدم اذ تعطى المهارات اثناء تنفيذ المنهج بشكل لا يراعي مبدا نقل اثر التعلم ولمختلف الفئات العمرية وكمحاوله من الباحث لوضع تسلسل مهاري لتنفيذ مفردات المنهج الدراسة الثانوية لمادة كرة القدم.وكانت اهداف البحث : 1. التعرف على تاثير نقل اثر التعلم العمودي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب بعمر (13 - 12سنه) وفق مستوى المهارة (لديهم مهارة - ليس لديهم مهارة).2. التعرف على تاثير نقل اثر التعلم العمودي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب بعمر (16 - 17 سنة) وفق مستوى المهارة (لديهم مهارة - ليس لديهم مهارة).3. التعرف على مقدار نسب انتقال اثر التعلم العمودي لمجموعات البحث الضابطة والتجريبية وحسب العمر ومستوى المهارة.وتم تحديد عينة البحث فقد تكونت من (40) طالب من طلاب الاول متوسط وبنسبة مئوية 47,05% و(40) طالب من طلاب الخامس الاعدادي وبنسبة مئوية 54,05% وقد تم تقسيم كل مرحلة دراسية بصورة عشوائية الى مجموعتين مجموعة ضابطه بواقع 20 طالب ومجموعة تجريبية بواقع 20 طالب كما تم تقسيم هاتين المجموعتين ضمنا الى مجموعة لديهم مهارة بواقع 10 طلاب واخرى ليست لديهم مهارة بواقع 10 طلاب، وقد تم عمل نفس الاجراء مع طلاب الصف الخامس الاعدادي حيث تعلمت المجموعة التجريبية المهارات الاساسية بكرة القدم وفق نقل اثر التعلم العمودي بينما تعلمت المجموعة الضابطة المهارات الاساسية بكرة القدم وفق المنهج المتبع من قبل المدرس. واستخدم الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لاستخراج النتائج.ومن خلال النتائج تم التوصل الى الاستنتاجات الاتية : 1. لنقل اثر التعلم العمودي تاثير ايجابي في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب ممن لدية مهارة وليس لدية مهارة للمرحلتين العمرية (13 - 12) سنة، (17 - 16) سنة.2. تفوقت المجموعات التجريبية ولكل مرحلة عمريه والتي تعلمت وفق مبدا نقل اثر التعلم العمودي على المجموعات الضابطة في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم وفق مستوى المهارة.3. ان مقدار التحسن لدى الفئة العمرية 12 - 13 سنة افضل من الفئة العمرية الاخرى 16 - 17 سنة في بعض المهارات الاساسية بكرة القدم.4. حققت المجموعات التجريبية ممن ليس لديه مهارة ولكلا المرحلتين العمريتين مقدار نسبة تحسن بالنسبة المئوية لانتقال الاثر اكبر من المجاميع الاخرى وبجميع المهارات. | The subject of the transmission of the learning impact has gained unlimited prominence by scientists and specialists in the areas of psychology and motor learning. When a player or learner learns a movement, the movement’s behavior brought about by this learning would leave an effect that can be invested in learning a movement or several new or modern movements, provided that these movements are similar or approximate to the previous learned movement. The transmission of the impact of learning is a crucial and effective part of the learning process; it is a part of the economics of learning through the extent to which previous learning is benefitted to new one. Because the educational curricula are developed by specialists in this field but they remain for many years without updating their vocabulary so as to give the teacher to apply these words according to the changing environment in the learning environment, and the teacher is always trying to add or modify in some vocabulary to create a case of Interaction between the student and the teacher and the educational environment As the subject of transferring the impact of learning has overlooked the application as an important case to help in teaching the basic skills of football as skills are given during the implementation of the curriculum does not take into account the principle of transfer of the impact of learning and different age groups and as a researcher to develop the skill hierarchy Y vocabulary curriculum for high school football material.The research objectives are : 1. To identify the impact of vertical learning on the development of some of the basic skills of football for students of age (12 - 13 years) as per skill level (skilled - unskilled). 2. To identify the effect of transmission of the vertical learning impact in learning some of the basic football skills for students aged (16 - 17 years) based on skill level (skilled - unskilled).3. Identify the percentage of transmission of the vertical learning effect of the control and experimental research groups according to age and skill level.The sample of the research was composed of (40) students of the first average and 47.05% and 40 students of the fifth grade and 54.05%. Each study stage was divided randomly into two groups of the officer group by 20 Student and experimental group of 20 students. The two groups were also divided into a group with skill of 10 students and others without skill by 10 students. The same procedure was done with the fifth grade students. The experimental group learned the basic skills of football according to the transfer of the impact of vertical learning While the control group learned the basic skills of football The approach taken by the teacher. The researcher used the appropriate statistical means to extract the results.Through the results, the following conclusions were reached : 1. The impact of vertical learning has a positive effect on the teaching of some of the basic skills of football for students who have skill and not skill for the ages (12 - 13) years (16 - 17) years.2. The experimental groups and each age stage, which learned according to the principle of transferring the impact of vertical learning on the control groups, have succeeded in teaching some of the basic skills of football according to skill level.3. The improvement in the 12 - 13 age group is better than the other 16 - 17 age group in some basic football skills.4. Experimental groups with no skill and both age stages achieved an improvement in the percentage of impact transmission greater than other totals and all skills.
